 |
| Kuva: Pixabay |
Digimentoroinnista digimentorisparraukseen
Xamkin kehittämishankkeen tavoitteena on kuvata (näin alkuun
osan) henkilöstömme digitaidot työyhteisössämme. Ajatus aiheesta sai sysäyksen
e-Kampukselta. Jaoimme
kehittämistehtävän niin, että kaksi meistä keskittyi ydinosaamiseen,
ns. tikkataulun keskikohtaa, eli niihin taitoihin, jotka työntekijällä tulee
olla jo hallussa, kun hänet rekrytoidaan taloon. Toisella kehällä ovat ne
digitaidot, jotka työntekijällä tulee olla hallussa, kun hän työskentelee
organisaatiossamme (kaikki osaa). Siihen kuuluu muun muassa keskeisten
ohjelmistojen käyttö (Peppi, Essi). Tikkataulun uloin kehä kattaa erilaisten
henkilöstöryhmien omat erikoistuneemmat digitaidot (osaaminen plussaa).
Työssä tarvittavat digitaidot ovat erilaiset eri henkilöstöryhmillä.
Esimerkiksi opettajien tarvittavat digitaidot ovat erilaiset verrattuna
hallintohenkilöstöön tai vaikkapa TKI-henkilöstöön. Kehittämistehtävässämme yksi meistä keskittyy kuvaamaan
verkko-opettajan digiosaamista. Tarkoitus
on luoda järjestelmä, jossa tunnistetaan ja tunnustetaan verkko-opettajan
digitaidot. Ne määritellään ensimmäisessä vaiheessa Webropol-kyselyn (11/19)
vastausten perusteella ja sen jälkeen työryhmässä. Tavoite on, että
verkko-opettajan taidot voidaan tulevaisuudessa todentaa esim. suorittamalla
osaamismerkkejä tai digiajokortin. Osaamismerkkien kultatason tai digiajokortin
suorittamisen jälkeen voitaisiin opettajalle mahdollisesti myöntää palkanlisää.
Jotta opettajilla on mahdollisuus kehittää digiosaamistaan, Xamkissa on jo pitkään organisoitu
tukitoimia ja -toimijoita kehittämisen tueksi.
Xamkissa E-kampus-yksikkö kehittää ja ylläpitää
opiskeluympäristöä sekä opetusteknologiaa. E-kampuksen toiminnan tavoitteena on
tukea Xamkin pedagogisen kehittämisohjelman toteuttamista ja opettajien digipedagogisen
osaamisen kriteerien saavuttamista. Vuosittain
E-kampus järjestää yhteistyössä digimentoreiden kanssa muun muassa Digi.peda -seminaarin, Digigoodies
-webinaareja ja Kurssit kuntoon - teemaviikkoja.E-kampus myös tukee
ja organisoi opettajien digimentoritoimintaa. Digimentorit ovat
opettajia, jotka tarjoavat kollegoille vertaistukea digiopetuksen
kehittämisessä.
Syksyllä 2019 E-kampus piti kolmelle digimentorille digimentorisparrauksen.
Siinä keskityttiin erilaisiin mentorointimalleihin ja yhteisöllisen
työskentelyn ohjaamiseen verkossa. Sparraajina toimivat opetuksen
kehityspäällikkö ja kaksi verkko-opetuksen koordinaattoria. Syksyn aikana
sparraajat pitivät kolme vuorovaikutteista ja verkkovälitteistä opetustuokiota,
joissa syvennyttiin mm. mentorointimalleihin ja oman toiminnan reflektointiin.
Samaan aikaan järjestettiin E-kampuksen organisoima digipedavalmennus
noin kymmenelle opettajalle. Kullakin digimentorisparraukseen osallistuvalla
digimentorilla oli kolme opettajaa mentorointivastuulla, ja lisäksi digimentorit
ottivat sparrauksen avustuksella enemmän vastuuta digipedavalmennuksesta.
Sparrauksessa harjoitteltiin erilaisten mentorointimallien ja -harjoitusten
käyttöä digimentoroinnissa, joten samalla malleja ja harjoituksia pystyi panna
täytäntöön digimentorointitilanteissa. Sparrauksessa käytiin läpi muun muassa Gilly
Salmonin viiden portaan mallia. Lisäksi tehtiin GROW-harjoitus (mikä on tavoitteesi,
missä olet nyt, mitä voisit vielä tehdä, mitä teet seuraavaksi). Tätä
harjoitusta tehtiin sekä itse että mentoroitavien kanssa. Syksyn aikana
järjestettiin digipedavalmennukseen osallisuvien kanssa verkkotapaaminen, jossa
teemana oli vuorovaikutteisuuden lisääminen verkko-opetuksessa. Tuon aamupäivän
aikana harjoiteltiin muun muassa pienryhmätoimintaa ja pienryhmien pyöritystä
AC:ssa. Sparrattavat digimentorit olivat vetovastuussa koko verkkotapaamisesta.
Tämän verkkotapaamisen jälkeen sparrattaville digimentoreille annettiin palautetta
siitä, kuinka mallikkaasti ohjaustilanteet vietiin läpi mentoroitavien kanssa.
Kehitystehtävämme tavoitteena on siis sanallistaa sekä
opettajien että muun henkilöstön digiosaaminen. Kuten edellä on kerrottu,
opettajilla on vahva tukitausta apunaan digiosaamisen kehittämisessä.
Motivaatio kehittämiseen pitää olla itsellä. Kehittämistyössämme pohdimme myös
motivaatiotekijöitä: Lisäisivätkö esimerkiksi osaamismerkit halua kehittää digitaitoja?
Kehittämistyössä emme tee uusia merkkejä (vielä) vaan hyödynnämme jo olemassa
olevia merkkejä. Kohta on Digiope-erko II päättymässä, ja kyllä osaamismerkit
kannustavat loppuun asti. Kaksi meistä on saamassa vielä lisäksi Xamkin
Digimentorisparraus-osaamismerkit J
Digisokki
Kommentit
Lähetä kommentti