Digiajan opettaja

O ppimista tapahtuu tunnetusti myös luentosalin seinien ulkopuolella. Erityisesti verkossa tapahtuva oppiminen ja opiskelu on yleistynyt voimakkaasti. Vaikka opiskelua ohjataan verkossa tietyn oppimisympäristön kautta, itse oppimista tapahtuu eri puolilla Internetiä. Kaikki toiminta digiympäristöissä jättää jälkensä ja yksilön toimintaa voidaan seurata digitaalisin menetelmin. Oppimisanalytiikka tuo mukanaan hyötyjä ja sillä voidaan parantaa online-koulutuksia. Kuten useilla uusilla ilmiöillä, oppimisanalytiikalla on myös vaaransa ja varjopuolensa. Yksilön toiminnan seuraaminen nostaa esiin eettiset kysymykset yksilön tietoturvasta. Analytiikkaa tulee käyttää vain oppimisen tukemiseen ja sen tulee olla läpinäkyvää opiskelijalle. Hänelle tulee kertoa, että analytiikkaa käytetään hänen oman oppimisensa tukemiseen. Oppimisanalytiikka on yksinkertaisesti tietoa oppijan toiminnasta digitaalisessa ympäristössä. Yksinkertaisimmillaan se on tietoa siitä, mitä opiskelija on tehnyt oppimi...

Simulaatio-­opetus tähtää yksittäisten taitojen ja kliinisen osaamisen sijaan laajempaan osaamiseen hallintaan. Työturvallisuus, inhimilliset tekijät ja ei-­teknisten taitojen osaamisen kehittäminen ovat siitä esimerkkejä.   (Salonen 2013, 9.)   Simulaatio-opetuksen mahdollisuudet oppimisen tukena ovat edelleen ajankohtaisen tutkimuksen ja keskustelun kohteena. Simulaatio-oppimisympäristöjen tarkoituksenmukainen käyttö edellyttää pedagogisten ja kasvatustieteellisten teorioiden hyödyntämistä sekä opetus- ja oppimiskäsitysten tuntemusta. Simulaatio-opetuksen ja pedagogisten mallien suunnittelulla ja toteutuksella voidaan edistää oppimisen prosesseja: parhaimmillaan simulaatioiden avulla oppiminen ei ole vain hauskaa, vaan myös tehokasta.  ( https://www.oulu.fi/sites/default/files/Simulaatiopedagogiikka.pdf )  Simulaatio mallintaa tosielämän tilanteita     Simulaation avulla oppilaat eläytyvät todellisiin tapahtumiin ja toivottavasti ymmärtävät p...

Yhä enemmän opiskelu siirtyy ajallisesti tavoitteellisemmaksi. Määräajassa valmistuminen on ammattikorkeakouluissa yksi keskeinen rahoituksen mittari tulevaisuudessa. Kun samalla opintoja siirtyy enemmän verkkoon ja opettajan lähikosketus opiskelijaan vähenee, kasvaa opintojen etenemisen seuraamisen merkitys. Oppimisanalytiikalla kerätään dataa opiskelusta etenkin ubiikeissa ympäristöissä tapahtuvissa opinnoissa. Näin pyritään saamaan tietoa ja ymmärrystä opiskelijan opintojen etenemisestä sekä niihin vaikuttavista tekijöistä. Tavoitteena on hyödyntää oppimisanalytiikkaa oppimisprosessin tukena. Oppimisanalytiikka ei ole kuitenkaan taikatemppu, jolla oppiminen, oppimisen kokemukset tai opetus- ja ohjaustyö hetkessä muuttuisivat.  Oppimisanalytiikalla pystytään keräämään dataa mm. siitä kuinka usein opiskelija kirjautuu opiskelualustalle, kauanko hän käyttää siellä aikaa, mitkä materiaalit keräävät eniten käyttöä ja mitkä ovat ehkä kiinnostavia tai tarpeelliseksi koettuja. Tai mi...

Digitaalisuuden soveltaminen työ- ja opetus maailmassa (Digiwinners) Elinikäinen oppiminen keskiössä Digitaalisuudesta tuskin voi nykyään välttyä työelämässä, erilaisia sovelluksia ja tietojärjestelmiä kehitetään ja otetaan käyttöön alasta riippumatta. Vaikka oppilaitoksessa ei ole käytettävissä kaikkia työelämässä käytettäviä ohjelmia ja välineitä, niin digi myönteisyyttä ja perustaitoja digi välineiden käyttöä voimme opetuksessa edistää. Monipuolinen mediavälineiden opetuskäyttö antaa opiskelijoille valmiuksia ja taitoja oppia helpommin työelämässä käytössä olevien järjestelmien ja välineiden käyttöä. Tällä hetkellä on vaikea ennustaa, mitä kaikkia taitoja tulevaisuuden osaaja tarvitsee, mutta on nähtävissä, että digitaalisuus leviää kaikille aloille. Myös niille joissa on ajateltu, että vanhassa vara parempi ja hyljitty automaatiota ja digitaalisuutta. Eri aloilla ja myös saman alan sisällä tarpeet ja ratkaisut voivat olla myös huomattavasti erilaisia. Tämän huomio...

Digitaalisen ajan muutospaineet opettajan työssä Muutostarpeeseen vastaaminen, joustavuus, työelämän murros, tulevaisuuden työelämäntaidot, tulevaisuuslähtöinen oppiminen, muutoskyvykkyys ja moni muu käsite kuvaavat hyvin tämän hetken opettajan työtä oikeastaan kaikenlaisissa työympäristöissä. Toimisen (2017) ”Välähdyksiä tulevaisuudesta” -raportin mukaan useat asiantuntijat ovat todenneet muutoksen olevan melko hallittua ja jossain määrin hidastakin, minkä voidaan osittain katsoa johtuvan ihmisen kyvystä sopeutua muutokseen. Onko niin, että opettajat ovat valmiita katsomaan tulevaisuuteen ja pyrkivät omalla toiminnallaan vastaamaan muutokseen aktiivisesti. Esimerkkinä tästä on Etiäinen-hanke, jonka työpaja järjestettiin Kouvolassa 22.1.2019 sekä Educa-messut Helsingissä 28.1.2019. Etiäinen-hankkeen tulevaisuustyöpaja Hanke tutkii ja ennakoi tulevia ja kiihtyviä koulutustarpeita. Tulevaisuuspaja oli suunnattu eri oppilaitosten henkilöstöille ja joillekin...