Digiajan opettaja

USA Fair Use/Digital Millenium Act Yhdysvaltojen ns. Fair Use ja Digital Millenium Act ovat liittovaltion muodostamat ja määräämät lait koskien tekijänoikeuslakeja, ja erityisesti digitaalisia tekijänoikeuslakeja. Kummatkin lait ovat yksityiskohdissaan mittavat, joissa pyritään säätämään lait siten että ne olisivat tasapuolisesti toimivia kaikkia osapuolia kohtaan, ja tässä pyrinkin vain esittämään lyhyen yhteenvedon kyseisistä laeista. On ehkä syytä mainita, että USA Fair Use/Digital Act tekijänoikeuslaki poikkeaa aika selvästi eurooppalaisesta tekijänoikeuslaista, tosin päämäärä on sama, tarkoituksena suojata teosten tekijöiden oikeuksia. Merkittävin ero kahden järjestelmän välillä on se, että eurooppalainen tekijänoikeus suojaa tekijää, kun taas Yhdysvaltojen tekijänoikeudet suojaavat oikeuden käyttää kyseistä teosta, eli siten kohdistuu lähinnä teoksen taloudelliseen puoleen. Eurooppalainen tekijänoikeuslaki suojaa erityisesti teoksen alkuperäistä luojaa. Huo...

Kuvat ja mobiilivideot opetuksen tukena Tämä aihe on erittäin monitasoinen, koska kuvat ja videot tarjoavat miltei loputtoman määrän erilaisia vaihtoehtoja opetuksen tueksi. Tavallaan materiaalit toimivat kahdella eri tasolla, ns. perusvideot tai peruskuvat, jotka ovat tietenkin jossain määrin itsestään selviä, mutta toinen, ja hyvin nopeasti kehittyvä alue on kuinka videota ja kuvia voidaan tehostaa eri menetelmillä, jolloin niiden tuottama vaikutus saattaa helposti moninkertaistua. Ehkä paras esimerkki onkin kasvoista otettujen kuvien “tehostaminen”, jolloin toivottu kohde eli henkilön kasvot tuodaan esiin mahdollisimman edustavina, ei punaisia silmiä, ei ryppyjä, jne. Tällä hetkellä on saatavilla sadoittain erilaisia ohjelmia ja sovelluksia, joiden avulla videoiden ja kuvien tehostaminen on mahdollista. Kun ajatellaan opetusta kuvien ja videoiden tukemana, keskipiste on tietenkin erityisesti juuri siinä, kuinka saamme opetukseen uusia ulottuvuuksia, kuinka voimme tehostaa op...

Digivaikutukset  

Tekoäly ja robotiikka mullistaa maailmaamme ja ympäristöämme nopeasti ja osittain jopa huomaamattomasti. Päivittäisten palvelujen tuottajat, kuten kauppa, apteekki ja terveydenhuolto hyödyntävät tekoälyä parantaakseen ja nopeuttaakseen tarjoamiaan palveluja. Terveydenhuollossa tekoäly parantaa lääkehoidon turvallisuutta ja tehostaa sairauksien diagnostiikkaa ja hoitoa. Tekoäly vähentää ihmisten suorittamien tylsien ja toistuvien työtehtävien tekemistä. Mielenkiintoinen oli kirjailijoiden Maija-Riitta Ollilan ja Jussi Lehmusveden haastattelu ylen aamuteeveessä (17.4.2019). https://areena.yle.fi/1-50118856 Miksi Lähtökohtana on, että tiettyjä töitä robotti pystyy tekemään halvemmalla, tehokkaammin ja vähimmillä virheillä, kuin ihminen. Nämä työt ovat yleensä rutiininomaisia, joissa ei tarvita toisten ihmisten kuuntelua tai nopeita muutoksia esim. inhimillisistä syistä. Tekoälyn avulla pystytään parantamaan suorituskykyä ennalta määritellyissä tehtävissä. Parantaminen p...

O ppimista tapahtuu tunnetusti myös luentosalin seinien ulkopuolella. Erityisesti verkossa tapahtuva oppiminen ja opiskelu on yleistynyt voimakkaasti. Vaikka opiskelua ohjataan verkossa tietyn oppimisympäristön kautta, itse oppimista tapahtuu eri puolilla Internetiä. Kaikki toiminta digiympäristöissä jättää jälkensä ja yksilön toimintaa voidaan seurata digitaalisin menetelmin. Oppimisanalytiikka tuo mukanaan hyötyjä ja sillä voidaan parantaa online-koulutuksia. Kuten useilla uusilla ilmiöillä, oppimisanalytiikalla on myös vaaransa ja varjopuolensa. Yksilön toiminnan seuraaminen nostaa esiin eettiset kysymykset yksilön tietoturvasta. Analytiikkaa tulee käyttää vain oppimisen tukemiseen ja sen tulee olla läpinäkyvää opiskelijalle. Hänelle tulee kertoa, että analytiikkaa käytetään hänen oman oppimisensa tukemiseen. Oppimisanalytiikka on yksinkertaisesti tietoa oppijan toiminnasta digitaalisessa ympäristössä. Yksinkertaisimmillaan se on tietoa siitä, mitä opiskelija on tehnyt oppimi...

Simulaatio-­opetus tähtää yksittäisten taitojen ja kliinisen osaamisen sijaan laajempaan osaamiseen hallintaan. Työturvallisuus, inhimilliset tekijät ja ei-­teknisten taitojen osaamisen kehittäminen ovat siitä esimerkkejä.   (Salonen 2013, 9.)   Simulaatio-opetuksen mahdollisuudet oppimisen tukena ovat edelleen ajankohtaisen tutkimuksen ja keskustelun kohteena. Simulaatio-oppimisympäristöjen tarkoituksenmukainen käyttö edellyttää pedagogisten ja kasvatustieteellisten teorioiden hyödyntämistä sekä opetus- ja oppimiskäsitysten tuntemusta. Simulaatio-opetuksen ja pedagogisten mallien suunnittelulla ja toteutuksella voidaan edistää oppimisen prosesseja: parhaimmillaan simulaatioiden avulla oppiminen ei ole vain hauskaa, vaan myös tehokasta.  ( https://www.oulu.fi/sites/default/files/Simulaatiopedagogiikka.pdf )  Simulaatio mallintaa tosielämän tilanteita     Simulaation avulla oppilaat eläytyvät todellisiin tapahtumiin ja toivottavasti ymmärtävät p...